viernes, 22 de marzo de 2019

Pedro, nuestro nuevo protagonista de la semana en la clase amarilla



En la clase amarilla tenemos a un nuevo protagonista. Es el turno de Pedro.




Viene muy cargado con una bolsa enorme llena de cositas.
Comienza por enseñarnos una foto de cuando nació ¡Era tan pequeñito y tan lindo!



Las primeras palabras que dijo Pedro fueron papá, mamá y agua. Dice que agua lo aprendió porque tenía sed.

Lo que más le gusta a Pedro es:
El fútbol, ir al parque, conducir en los centros comerciales, los cochitos, jugar con sus primos y cocinar.


Trae muchas fotos para que conozcamos a su familia y a sus amigos. En esas fotos están su papá y su mamá.
Sus primos Lúa, Paulo, Clara y Paula.
Sus amigas Clara, Jimena, Alejandra y Conchi.
Padrino y madrina.
Los abuelos Manolo, Domingo y las abuelas Conchita y María.

¿Sabéis cual fue uno de sus primeros muñecos? Kiconico, muchos de nosotros ya lo conocemos.



A Pedro le encantan los libros, tiene muchísimos en sus casa. Nos trae tres de sus favoritos: Un libro (con el que lo hemos pasado pipa leyéndolo en clase), Gatiño e as vacacións y Supersonidos del Fútbol.




¡Pedro ha crecido muchísimo!  Nos enseña un body que ponía cuando era recién nacido y es muy pero que muy pequeñito.


¡Muchísimas gracias Pedro! Lo has hecho fenomenal. Ahora ya te conocemos un poquito más.

martes, 12 de marzo de 2019

PROYECTO 112: MEDIMOS LA TEMPERATURA

Una vez más nos hemos juntado las tres clases para trabajar juntos. En esta ocasión hemos iniciado la actividad haciéndonos dos preguntas ¿Para qué sirve un termómetro?, ¿tenemos todos la misma temperatura?
Después de saber para qué sirve un termómetro y en qué parte del cuerpo lo colocamos para medir la temperatura, comprobamos que no todos tenemos la misma temperatura.



Ahora toca el momento de dividirnos y experimentar con las distintas temperaturas. Nos dividimos en tres grupos en el que los niños y niñas estamos mezclados por edades.
Preparamos tres estaciones con una actividad distinta en cada una y por las que los alumnos van rotando hasta pasar por todas.
En la primera estación mostramos imágenes de cosas que están frías y cosas que están calientes. Tenemos que clasificarlas en un mural, en un lado las frías y en otro lado las calientes.






En la segunda estación pudimos tocar algunos objetos que estaban calientes y otros fríos para poder vivenciar la sensación de frío y calor. Además, nos surgió la duda de si podríamos hacer que una piedra de hielo desapareciera, así que pensamos en cómo podríamos hacerlo y descubrimos que si lo sumergíamos en agua caliente desaparecía en cuestión de 60 segundos!



















En la tercera estación nos dividimos en dos grupos: uno era frío, y tenía que soplar; y el otro era calor y debía dar abrazos. Así que jugamos al "pilla pilla" haciendo cada uno su acción.





















MÉTODO CIENTÍFICO
Por último nos volvemos a juntar todos y nos convertimos en pequeños científicos realizando un experimento.
Tenemos tres vasos con agua:
- En el primero hay agua caliente. Medimos su temperatura y es de 39,8ºC.
- En el segundo hay agua muy caliente.
- En el tercero agua fría con cubitos de hielo.
Preguntamos a los niños qué creen que va a ocurrir cuando se ponga el termómetro en el vaso de agua caliente y se le eche agua que está todavía más caliente. ¿subirá la temperatura o bajará?
¿qué ocurrirá cuando se le echemos el agua fría? ¿será la misma temperatura?
Tenemos una hipótesis: La temperatura del agua bajará con agua fría o con hielo.
Comprobamos nuestra hipótesis realizando el experimento.


Echamos agua más caliente en nuestro vaso y esto es lo que ocurre:  La temperatura sube todavía más. Llega hasta los 41,1ºC.


Ahora echamos agua fría y volvemos a poner el termómetro. El resultado es que el agua se enfría por completo. El termómetro no llega a medirla porque está muy fría.


¡Nuestra hipótesis ha sido correcta: podemos bajar la temperatura del agua caliente con agua fría!