O próximo día 20, venres, celebraremos no Salón de Actos do colexio o Festival de Nadal.
Todos os nenos e nenas de Infantil participaremos cantando vestidos con algo de pastores.
Invitamosvos a ver e cantar con nos a panxoliña que ten por título: os pitiños buscaban unha estrela
Os pitiños buscaban unha estrela,
e cando atoparon
bailaron con ela. (Bis)
Traila lará la lará
a quen queres ti alumear
ao Neno que xa naceu
nesta noite de Nadal
Os gatiños buscaban unha estrela,
e cando atoparon
bailaron con ela. (Bis)
Traila lará la lará
a quen queres ti alumear
ao Neno que xa naceu
nesta noite de Nadal
Os peixiños buscaban unha estrela,
e cando atoparon
bailaron con ela. (Bis)
Traila lará la lará
a quen queres ti alumear
ao Neno que xa naceu
nesta noite de Nadal
jueves, 12 de diciembre de 2013
martes, 10 de diciembre de 2013
Cómo como
Este es el título del proyecto que ya finalizamos. Al iniciar el proyecto nos preguntamos qué sabemos sobre el tema, qué queremos saber y como podemos saberlo.
Después cada alumno y familias investigaron una parte del aparato digestivo. Desde aquí os agradezco la implicación y el material fantástico que aportasteis al proyecto.
Durante varias sesiones en pequeños grupos de tres o cuatro pusieron en común lo que aprendieron del órgano que les había tocado. Recogimos las ideas principales (qué es, dónde está, para qué sirve) en un mapa mental y realizaron una exposición para sus compañeros. Así todos aprendimos de todos y conocimos todos los organos.
Realizamos distintas actividades, vimos videos, juegos, libros, láminas, etc.
También llevamos a cabo la destreza de pensamiento de "Partes y todo" donde enumeramos las partes aprendidas del aparato digestivo y nos preguntamos que pasaría si faltase una. Los alumnos escogieron el hígado. Recogimos todo lo que los alumnos aportaron en el siguiente organizador.
Frases textuales recogidas de los alumnos: ¿Qué pasaría si faltase el hígado?
- que no podemos almacenar azúcar, ni energía
- no se curarían las heridas
- te morirías
- no purificamos la sangre
- no separa las bacterias y lo malo de la comida y se iria para la sangre y nos pondríamos enfermos
- se cura solito, es el único órgano que se cura.
Por último, también contamos con la colaboración de los alumnos de 3º de ESO que estaban estudiando sobre los alimentos y nos explicaron muchas cosas interesantes sobre dietas saludables, alimentos que se deben de comer poco o mucho.
Después cada alumno y familias investigaron una parte del aparato digestivo. Desde aquí os agradezco la implicación y el material fantástico que aportasteis al proyecto.
Durante varias sesiones en pequeños grupos de tres o cuatro pusieron en común lo que aprendieron del órgano que les había tocado. Recogimos las ideas principales (qué es, dónde está, para qué sirve) en un mapa mental y realizaron una exposición para sus compañeros. Así todos aprendimos de todos y conocimos todos los organos.
Realizamos distintas actividades, vimos videos, juegos, libros, láminas, etc.
También llevamos a cabo la destreza de pensamiento de "Partes y todo" donde enumeramos las partes aprendidas del aparato digestivo y nos preguntamos que pasaría si faltase una. Los alumnos escogieron el hígado. Recogimos todo lo que los alumnos aportaron en el siguiente organizador.
- que no podemos almacenar azúcar, ni energía
- no se curarían las heridas
- te morirías
- no purificamos la sangre
- no separa las bacterias y lo malo de la comida y se iria para la sangre y nos pondríamos enfermos
- se cura solito, es el único órgano que se cura.
Por último, también contamos con la colaboración de los alumnos de 3º de ESO que estaban estudiando sobre los alimentos y nos explicaron muchas cosas interesantes sobre dietas saludables, alimentos que se deben de comer poco o mucho.
Exploradores!!
En el aula de 5 años, recibimos una mañana la visita de dos exploradores. Ellos se enteraron de que estamos estudiando la vida en la sabana y vinieron a contarnos su experiencia. Acababan de llegar de estar cinco días en un campamento allí mismo, en la sabana africana.
Nos contaron todo lo que vieron y aprendieron, muchas cosas que les pasaron divertidas, y otras no tanto porque llevaron algún susto. Fue fascinante!
Nos teníamos que imaginar lo que nos describían porque se les estropeó la cámara y no pudieron traer fotos.
Se bañaron en un río, visitaron un lago, un palmeral, vieron amanecer....
Pasaron muuuucho calor y había poca sombra. Nos dijeron que los árboles que había eran acacia y baobab.
Se cree que baobab significa «árbol milenario», porque vive muchos años (cientos, aunque alguno ha vivido más de 4.000 años, ¡y eso quiere decir que nació en la época de los faraones egipcios!).
En la estación seca, no tiene muchas hojas, pero la verdad es que es impresionante: tiene un tronco muy gordo y parece un poco abombado, con forma de pelota de rugby pero muy alargada (por eso también lo llaman árbol botella). Cuando son ya viejos, a los baobabs se les forman agujeros, donde se almacena mucha agua de lluvia que luego los animales y las personas beben cuando queda poca en los lagos y los ríos.
También vieron muchos animales de la sabana, pero.....de lejos con los prismáticos.
Nos dejaron algunos libros sobre animales que habían visto, para que podamos aprender muchas cosas.
Con esta actividad perseguimos estos objetivos:
Nos contaron todo lo que vieron y aprendieron, muchas cosas que les pasaron divertidas, y otras no tanto porque llevaron algún susto. Fue fascinante!
Nos teníamos que imaginar lo que nos describían porque se les estropeó la cámara y no pudieron traer fotos.
Se bañaron en un río, visitaron un lago, un palmeral, vieron amanecer....
Pasaron muuuucho calor y había poca sombra. Nos dijeron que los árboles que había eran acacia y baobab.
Se cree que baobab significa «árbol milenario», porque vive muchos años (cientos, aunque alguno ha vivido más de 4.000 años, ¡y eso quiere decir que nació en la época de los faraones egipcios!).
En la estación seca, no tiene muchas hojas, pero la verdad es que es impresionante: tiene un tronco muy gordo y parece un poco abombado, con forma de pelota de rugby pero muy alargada (por eso también lo llaman árbol botella). Cuando son ya viejos, a los baobabs se les forman agujeros, donde se almacena mucha agua de lluvia que luego los animales y las personas beben cuando queda poca en los lagos y los ríos.
También vieron muchos animales de la sabana, pero.....de lejos con los prismáticos.
Nos dejaron algunos libros sobre animales que habían visto, para que podamos aprender muchas cosas.
Con esta actividad perseguimos estos objetivos:
- Aprender características de la sabana.
- Conocer la flora que podemos encontrar en la sabana.
- Ser capaz de crear una imagen mental de una explicación para poder representarla.
- Escuchar con atención las explicaciones de otros.
- Participar y preguntar de forma coherente.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)