Los cumples del primer trimestre

En este primer trimestre, en la clase amarilla, celebramos los cumples de Yago, Hugo, Liam, Gael y Ana. 

¡Ahora ya tenemos todos 3 añitos!

¡FELICIDADES!

Proyecto Arriba las manos, una visita muy especial

Continuamos con nuestro proyecto y en esta ocasión Asier y María nos explican que con las manos también podemos hablar, que hay personas sordas que no oyen nada de nada y la única manera que tienen de comunicarse es mediante gestos.

Zoe nos dice que su mamá sabe hablar con gestos, así que esperamos ansiosos la visita de Mirella.
Y por fin llega el día, le hacemos un montón de preguntas, queremos aprender a hablar en lengua de signos y Mirella intenta contestar a todo. Nos acompaña durante varias sesiones ya que queremos hacerlo muy bien y aprender mucho.

Con ella hemos aprendido a signar un montón de palabras, a saludar, a cantar nuestra canción de los días de la semana con signos y un villancico que en breve os enseñaremos porque aún estamos con los ensayos.

Aquí os dejamos la canción de los días de la semana que cantamos todos los días en la asamblea, ya nos sale bastante bien pero seguiremos practicando cada día para que nos salga genial.

¡Muchísimas GRACIAS Mirella! No te puedes imaginar todo lo que hemos aprendido contigo.

Nos ha encantado acercarnos al Braille y a la lengua de signos, intentaremos ir aprendiendo más cositas relacionadas con el tema a lo largo del curso pero sobre todo no olvidarnos de lo que hemos aprendido.

¡Muchas gracias a todas las familias que nos han ayudado a lo largo del proyecto!

"ARRIBA LAS MANOS"

Hace unos días apareció una foto en la alfombra de nuestra clase. En esa foto había muchas manos dibujadas en una roca. Después de observarlas bien, nos dimos cuenta de que eran de distintas personas porque había tamaños diferentes y de que usaban sus manos para "poner bonita su cueva".

Empezaron a surgir un montón de cosas que podemos hacer con nuestras manos y realizamos la rutina de pensamiento ¿qué sabemos? y ¿qué queremos saber sobre las manos?

Y como todo proyecto tiene que tener un nombre, hemos hecho una lluvia de ideas con todos los que se nos ocurrieron y por votación nos quedamos con "ARRIBA LAS MANOS".

Así que empezamos a investigar y a traer muchas cosas interesantes a clase para compartir con nuestros compañeros.

Con mis manos puedo: agarrar cosas, jugar, escribir, dibujar, hacer obras de arte, coser, rascar, peinar, lavar, saludar limpiar, cocinar, hacer cosquillas, tocar instrumentos, construir, ayudar...

¿Sabíais que cada persona tiene una huella dactilar distinta? Nadie tiene una huella como la vuestra, son únicas. Es una cosa que nos ha explicado Antón y lo comprobamos dejando nuestras huellas dactilares en un mural.

¿Cómo son nuestras manos por dentro? Antón, Pedro y Carlota nos lo muestran. Ahora sabemos que con una radiografía de nuestros huesos los médicos pueden saber nuestra edad.

Una vez que sabemos todas las partes de las manos realizamos la destreza de pensamiento Las partes y el todo.

Ohana nos trae un juego para trabajar el sentido del tacto. Tocando con nuestros dedos podemos saber si algo es rugoso, suave, áspero, blando, duro o si algo está caliente o frío.

Pero además, tocando con nuestras manos podemos adivinar objetos. Hacemos la prueba, lo comprobamos tapándonos los ojos, y por supuesto que somos capaces de reconocer objetos y a algunos compis usando nuestras manos.

Es un poco difícil y entonces nos acordamos de que hay mucha gente invidente e intentamos ponernos en su lugar con una serie de juegos.

Mostramos muchísimo interés en este tema y a través del Libro negro de los colores tenemos nuestro primer contacto con el BRAILLE. Como cada vez que contamos un cuento en el aula, los peques siempre quieren ver cómo es el libro por dentro, si hay muchas letras, muchos dibujos...

Este libro es diferente, ¡es todo negro! dicen. Claro, es un libro para explicar cómo son los colores a una persona invidente. 

-¿Qué vemos cuando cerramos los ojos? , -nada, negro  ( es su respuesta)

Pues eso es lo que ve una persona invidente.Tras su cara de asombro comenzamos el cuento. Un día y otro día, y otro, nos ha gustado tanto que lo queremos leer una y otra vez.

Observamos como es el alfabeto y los números en braille y con algunos juegos vamos trabajando los números.

Y hacemos la portada de nuestro proyecto también en braille.

Con nuestras manos podemos hacer obras de arte y como en esta clase somos todos unos artistas aquí tenéis algunas de las nuestras.

Y hasta aquí os podemos contar de momento. Dentro de poco tendréis más noticias nuestras.

Esta semana en la sesión de psicomotricidad...

En la última sesión de psicomotricidad de la clase roja, además de realizar nuestra rutina diaria propia del programa de excelencia motriz, nos hemos dedicado principalmente a actividades  vestibulares.










Estos ejercicios son enormemente beneficiosos para el equilibrio desde todas las perspectivas, puesto que ayudan a regular este sentido y el movimiento, de manera que nos permite situar nuestro cuerpo en el espacio tanto en estático como en dinámico, también, el sistema vestibular, es el responsable de que situemos los objetos que nuestros ojos nos muestran y hacer que sean estables, permitiendo así anticipar movimientos. Y además , ¡nos lo hemos pasado genial haciéndolos!

¡PISANDO UVAS!

Este trimestre en la clase azul empezamos con el primer proyecto en el que profundizamos sobre la vendimia. Y para eso, hicimos un montón de actividades en las que disfrutamos mucho mientras aprendíamos. Y estos son algunos ejemplos de todo lo que trabajamos en clase.

Empezamos el proyecto haciendo una rutina de pensamiento en la que descubrimos cuáles son los conocimientos previos que tenemos. 

Después leímos un cuento titulado "Tin y la uva triste", a través del cual ampliamos vocabulario sobre la temática a trabajar, y conocemos algunos elementos propios de la creación del vino.

A partir de este cuento, nos surge la curiosidad de saber cómo es ese proceso de la creación del vino, así que en primer lugar nos reunimos en gran grupo para ver un vídeo explicativo:

Además, nos parecía una buena idea decorar nuestra aula acorde a la temática que estamos trabajando, así que nos pusimos manos a la obra para crear nuestra propia parra y, gracias al material aportado por las familias y los dibujos de nuestros racimos, nos quedó así de bien:

Ahora que ya conocíamos un poco más sobre el proceso de la vendimia, experimentamos con los racimos de las uvas, y para ello primero las sacamos del racimo y escogemos las que estén en mejor estado:

Después machamos las uvas con las manos:

Y, por último, metemos todas las uvas en una tina para posteriormente utilizarlas durante una visita muy especial...

Llegó el momento de la visita, en la que contamos con un gran experto, el abuelo de Diego, que junto a su madre también, nos enseñaron un montón de cosas sobre el proceso de la vendimia. 

Nos trajo a clase una uvas que ya estaban en la fase de fermentación, y nos explicó todos los pasos a seguir para llegar hasta ese momento, y también lo que hay que hacer después.

Además, nos trajo un montón de uvas blancas que estrujamos con nuestros pies para conseguir el mosto blanco. Y también aprovechamos para estrujar las uvas que habíamos separado y machado un poco con nuestras manos anteriormente, y así conseguir mosto tinto. 

Una vez estrujadas, vertió las uvas sobre un colador y..... VOILÀ.... ahí estaba el mosto!!! Y tuvimos la gran suerte de poder probarlo, y nos encantó!!

        

Y también nos enseñaron la herramienta con la que se cortan las uvas de la parra, y vimos como era el proceso del embotellado....

Ya para terminar, hicimos un dibujo sobre aquellos que más nos gustó de la visita que recibimos: 

¡MUCHAS GRACIAS A LOS GRANDES EXPERTOS POR SU VISITA Y POR ENSEÑARNOS TANTO!

Pero esto no es todo, porque además hicimos la destreza de pensamiento "las partes y el todo", a través de la cual reflexionamos sobre el proceso de vendimia y la importancia que tienen cada una de las fases del mismo. 

¡Muchas gracias a todas las familias por la colaboración!

¿Cómo es el día a día en una clase de 3 años?

¿CÓMO ES EL DÍA A DÍA EN LA CLASE AMARILLA?

Pues bien, después de haber superado con creces el período de adaptación, en la clase de 3 años hemos comenzado a establecer una serie de rutinas que acompañamos con actividades dirigidas y actividades libres. En ellas tenemos momentos en los que compartimos, en los que estamos solos, en los que nos relajamos...En definitiva, aprendemos a ser, a conocernos a nosotros mismos y a otros, aprendemos a formar parte de un grupo siempre buscando el desarrollo integral y la autoestima positiva.

Comenzamos el día con las rutinas de entrada: 

Cada día tenemos un encargado que es el que realiza el pase de asistencia, cantamos la canción de la semana para saber en qué día estamos, coloca una bola en el bote que corresponda según el tiempo que haga ese día y alimenta a los peces. A los cuales, por cierto, ya les pusimos nombre: Dorado, Manchitas y Naranjito

Una vez terminado el mes de octubre, contamos cuántas bolitas había en cada bote.

Luego, para entenderlo mejor y dejarlo expuesto en el aula, creamos una gráfica.

Una vez que el encargado terminó, pasamos los bits diarios. Estos se repiten tres veces durante la jornada.

Seguidamente nos colocamos todos en círculo en la alfombra y hablamos sobre diferentes temas. Aquí aprendemos a escucharnos, a guardar turno, a respetar las ideas de los demás...

Luego, realizamos en el hall de infantil nuestro programa físico y en el que cada día tenemos nuevos retos que superar.

Más tarde toca momento de relajación para coger fuerzas y hacer la sesión de entusiasmat y ludiletras. En todas tenemos que realizar actividades en gran grupo como por ejemplo...

Y más tarde realizamos actividades en pequeño grupo e individualmente.

A la vuelta del recreo seguimos trabajando pero esta vez y debido a que la concentración empieza a decrecer, a través de rincones y en pequeños grupos.

¡Incluso ya queremos aprender a abotonarnos el mandilón!

 Por último y no menos importante, recogemos entre todos el aula para prepararnos para volver a casa. Pero no sin antes realizar una actividad final todos juntos. Hay días en los que nos viene una alumna de primaria a contar un cuento, otras veces nos relajamos en la alfombra escuchando música o realizamos una asamblea final.

Cada día es diferente y en todos aprendemos algo nuevo.

Os seguiremos informando. 

¡Hasta la próxima!