Aula 3 años: CUMPLEAÑOS FEBRERO

Este mes, en la clase de los amarillos, han estado de cumpleaños Iris (el día 19), Cloe (el día 21), Nuno (el día 25) e Ilya (el día 27).

Todos ellos tienen ya 4 "añazos" y como dice la profe Karolina son unos chicos y chicas mayores, así que lo hemos celebrado por todo lo alto.

Algunos nos han coincidido en fin de semana, pero hemos adaptado las fechas para que cada uno pudiera lucir su corona de rey y reina y soplar su tarta celebrando de este modo su día especial con todos nosotros y nosotras. La verdad es que nos encantan las fiestas, así que no nos perdemos... ¡¡ni una!!!

Como veréis en las fotos nos hemos dado grandes festines, hemos bailado, aplaudido, cantado... vamos, que nos lo hemos pasado... ¡¡¡chachipiruli!!! Y además, como tres de estos cumples nos han coincidido con nuestro proyecto, lo hemos celebrado tomando chocolate y estaba... ¡¡¡mmm... requeterico!!!

¡¡¡MUCHÍSIMAS FELICIDADES A TODOS Y TODAS!!!

Cumpleaños Iris

Cumpleaños Cloe

Cumpleaños Nuno

Cumpleaños Ilya

Iris - LIBRO DEL PROTAGONISTA

 Esta semana nuestra protagonista ha sido... ¡¡¡IRIS!!!

Con la ayuda de su familia, nuestra compañera Iris nos trajo un trabajo maravilloso para explicarnos cosas sobre ella y que pudiéramos así conocerla un poquito mejor. Nos habló sobre sus gustos, sus aficiones, los miembros de su familia, etc.

Como podéis ver en la foto, Iris estaba súper ilusionada con su trabajo, y tenía muchísimas ganas de ser la protagonista, así que nos explicó con todo lujo de detalles cada una de las fotos e informaciones que en el se encontraban.

Estuvimos muy atentos a su explicación porque nos contó un montón de anécdotas, pero la que sin duda nos llamó más la atención fue la primera palabra que Iris dijo cuando era pequeña, "chocolate", porque justo ha coincido con nuestro proyecto y nos ha parecido algo muy curioso, ya que la mayoría de nosotros, dijimos "mamá", "papá", el nombre de nuestro hermano/a o nuestro peluche de compañía habitual.

Cuando nos habló de sus amigos, apareció una foto en la que estábamos todos los compañeros y compañeras de clase y nos hizo muchísima ilusión a todos y todas.

Como algunas páginas tenían muchas fotos decidimos acercarnos y verlas una a una mientras Iris nos las iba explicando, y la verdad, fue un momento genial en el que nos reímos un montón todos juntos.

Como de costumbre, su trabajo estuvo expuesto toda la semana en el rincón del protagonista, y tuvimos oportunidad de revisar las fotos un mogollón de veces, algo que a Iris le hizo un montón de ilusión. La verdad es que este proyecto nos está regalando grandes momentos.

¡¡¡GRACIAS IRIS Y FAMILIA, HEMOS PASADO UN RATO GENIAL!!!

Proyecto Amasa Amasa (parte 3)

En la tercera y última parte de nuestro proyecto Amasa Amasa, hemos realizado otra serie de actividades interesantes como:

Un juego de reciclaje para poder diferenciar qué productos, envases...van a cada contenedor. A partir de ahora ya lo tenemos algo más claro y ya no preguntaremos tanto cuando tengamos que tirar nuestros deshechos a los diferentes contenedores que tenemos en el aula.

Además, hemos creado una zona de supermercado en el aula y lo estamos pasando fenomenal haciendo de vendedores y compradores.

En este proyecto, hemos decidido llevar a cabo la rutina de pensamiento Compara y Contrasta.

Y como producto final, nos hemos convertido todos en cocineros y cocineras. ¡Qué día más estupendo hemos pasado!

¿Por qué me llamo así? ANTÓN

 A la clase azul nos llega el segundo libro del nombre. En este caso se trata del libro de Antón. Le ha encantado investigar sobre su nombre junto a su familia.

Antón nos cuenta muy entusiasmado que su nombre lo escogió su mamá porque le gustaba que fuera un nombre en gallego.

El día de su santo es el 17 de Enero y se trata nada más y nada menos que el día del patrón de los animales. 

Su nombre significa:

• Florido
• Valiente
• y es el nombre del primer ermitaño

Nos explica que su nombre se puede decir en otros idiomas

• Antonio (castellano)
• Anthony (inglés)
• Antoine (francés)

Antón nos dice que hay un montón de gente que se llama como él, pero nos habla de dos personas que seguramente conocéis:

• Antón Reixa, que es un escritor, músico, poeta, guionista, productor y director de cine español. Y que también es gallego!
• Iñaki Antón, que es un músico multiinstrumentalista, compositor y productor de rock español.

¡Nos ha encantado tu exposición Antón! ¡Lo has hecho genial! Ahora ya sabemos el significado de tu nombre!

¡Muchísimas gracias por vuestra colaboración familia!

PROYECTO: LA TIERRA ESTÁ VIVA (parte 2)

 Comenzamos la segunda parte de nuestro proyecto investigando sobre los VOLCANES. Y las primeras investigaciones llegan a nuestra clase contestando a la cuestión ¿qué es un volcán?

Poco a poco fuimos aprendiendo  las distintas partes que tiene un volcán viendo la función que tiene cada una de ellas. Pero teníamos un montón de dudas sobre la cuestión ¿de dónde viene la lava? y a través de distintas actividades fuimos descubriendo que la Tierra tiene distintas capas y que el magma proviene de una de ellas.

Aquí os dejamos las fotos de una actividad que nos ha gustado muchísimo. En ella podemos ver las 3 capas de la Tierra que hemos estudiado: NÚCLEO, MANTO Y CORTEZA.

Habíamos visto vídeos de erupciones volcánicas, pero nuestros compañeros Thiago y Asier nos enviaron el vídeo de un experimento muy divertido que hicieron en casa en el que hacen entrar en erupción a un volcán hecho por ellos mismos.

Así que decidimos hacerlo también nosotros con un volcán que tenía  nuestra compañera Ohana.

Para este experimento necesitamos:

• Un volcán (que lo podemos hacer con distintos materiales)
• Bicarbonato sódico
• Agua
• Un chorrito de cola blanca o un poquito de gel
• Vinagre
• Colorante alimentario de color rojo

Y lo hemos conseguido!!

Nos ha gustado tanto este experimento que  hemos puesto el volcán en erupción varias veces.

También hemos aprendido que según su forma tenemos tres tipos de volcanes: ESTRATOVOLCÁN, CALDERA Y EN ESCUDO.

Aquí os dejamos fotos de otra de las actividades de este proyecto. En este caso hemos hecho los volcanes con plastilina.

Después de conocer el nombre de algunos volcanes, intentamos buscar su situación en el globo terráqueo. Aquí en España tenemos uno muy conocido, el Teide, que está en Tenerife. Fue uno de los primeros que quisimos encontrar.

Ahora también sabemos que las Islas Canarias son islas volcánicas.

Y ya para acabar con nuestro proyecto, pensamos de forma eficaz realizando la destreza de pensamiento LAS PARTES Y EL TODO.

Hemos aprendido un montón de cosas a lo largo de este proyecto y lo más importante es que hemos disfrutado haciéndolo.

Os dejamos el enlace de un vídeo que nos ha ayudado a entender un montón de cosas: 

Enlace:  ¿Qué es un volcán?

Y ahora sí,  hasta aquí hemos llegado, os dejamos una foto de los disfraces que elaboramos en el aula y que están relacionados con nuestro proyecto. ¡Estamos preparados para una nueva aventura!.

¡Muchas gracias a todas las familias por su colaboración!

Proyecto Amasa Amasa (parte 2)

En la clase roja seguimos investigando a través de nuestro proyecto Amasa amasa.

En esta ocasión una de las actividades que llevamos a cabo fue la investigación en casa. Dicha actividad consistía en investigar de dónde procedía los alimentos que le habían tocado y qué nos aportaban.

Una vez realizada la investigación, nos sentamos en la alfombra dónde cada uno fue hablando de su averiguación y acabamos concluyendo entre todos que unos alimentos proceden de los animales y otros de las plantas.

 

Todo ello lo plasmamos el siguiente mural:

En otra ocasión, y aprovechando que ya somos unos expertos realizando gráficas, realizamos una en otro mural para conocer cuál es la fruta favorito de cada uno de nuestros compis.

Más adelante, para conocer cuáles son los alimentos saludables y cuáles no, hemos leído un cuento de un niño llamado Luisito. En otro momento visionamos un vídeo sobre la alimentación.

A raíz de esta actividad, decidimos realizar nuestra propia rueda de alimentos. Lo primero que hicimos fue buscar imágenes en diferentes catálogos y luego ir pegándolos en la zona que correspondía. Mirad ¡cómo nos ha quedado!

Ahora, gracias a esta rueda, sabemos dónde colocar cada alimento y, sobre todo, que es importante comer un poco de cada zona.